martes, 24 de junio de 2014

Almazán, Vive la Villa


Mural realizado en colaboración con el C.E.I.P Diego Laínez a propuesta de la Asociación Mujer y Cultura de Almazán.







sábado, 31 de mayo de 2014

Proyecto de comunicación externa de un centro educativo


Un Plan de Comunicación externa es algo fundamental y básico para este centro educativo. Es la estrategia que marca todas las actuaciones y herramientas que se van a utilizar y que trazarán los medios que van a posibilitar alcanzar el objetivo final.
Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen una gran cantidad de recursos para poder llevar a cabo un plan de comunicación, que además, podrá llegar a numerosos destinatarios. Estas tecnologías van a ser un elemento fundamental en el plan del centro, tanto posibilitando la imagen externa del centro como las relaciones que se van a establecer entre los distintos destinatarios de este plan.
Por tanto, el plan de comunicación tiene una doble vertiente. Por un lado, es el vehículo por el que se rigen las relaciones entre todos los miembros de la comunidad, y por otro, es la imagen que proyectamos hacia el exterior, es decir, lo que se transmite y que será recogido por nuestro entorno, la sociedad y nuestra comunidad educativa.



ANTECEDENTES
El plan de comunicación externo que vamos a tratar está dirigido a un centro educativo genérico. De esta forma, si algún equipo directivo o persona responsable de redes sociales quiere utilizarlo, solo tendría que modificar los puntos que considere oportunos, aprovechando la base de este documento.
Los apartados en los que se divide nuestro proyecto son los siguientes:
  1. Objetivos
  2. Público
  3. Canales
  4. Contenidos-tono-línea editorial
  5. Acciones
  6. Cronograma
  7. Responsables
  8. Recursos


A continuación, se desarrollan cada uno de los apartados descritos anteriormente.


1. OBJETIVOS DEL PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA
En este punto, describimos los objetivos que con el plan de comunicación externa de nuestro centro queremos alcanzar. Los puntos más importantes son:
  • Transmitir el modelo pedagógico del centro tanto a las familias como a todos aquellos que quieran inscribir al nuevo alumnado, así como a la sociedad en general.
  • Diseñar y preparar la imagen del centro, tanto hacia el exterior como en el interior.
  • Establecer los distintos canales que se van a utilizar para transmitir la información en sus dos vertientes: interna y externa.
  • Establecer las vías de participación, relación y comunicación más adecuadas entre todos los elementos que configuran el centro educativo: profesorado, alumnado y familias.
  • Diseñar métodos pedagógicos participativos.
  • Facilitar a la comunidad educativa los recursos necesarios, tanto de formación como material, con el fin de integrarlos plenamente en el uso de las TIC como objetivo del centro.
  • Difundir los logros alcanzados por el centro educativo, con el fin de poner en valor todo el trabajo realizado por los distintos colectivos.


2. PÚBLICO
Los públicos a los que va destinado este plan de comunicación son los siguientes:
  • Equipo directivo
  • Profesorado
  • Alumnado
  • Familias
  • Trabajadores del centro
  • Sociedad en general (antiguos alumnos, asociaciones, futuros padres y madres, etc).


3 CANALES
Para conseguir estos objetivos, se van a utilizar distintos canales, en función de la información que se quiera transmitir y del público al que va a estar destinada:
  • Página Web: Para proporcionar la información del centro educativo hacia el exterior, es decir, a la sociedad en general. Será información pública. Aquí se articulan los procesos institucionales: matrícula, horarios, tutorías, información didáctica.
  • Blog: Habrá uno del centro educativo y cada profesor tendrá su blog de la asignatura. Se debe ir enriqueciendo a lo largo del curso con las aportaciones del alumnado. Es también una información pública.
  • Twitter: Se hará un grupo entre el profesorado y el alumnado, de esta manera se garantiza la privacidad. Información semipública. Igualmente nos va a servir para difundir de forma más rápida y horizontal la información institucional (en sus diversos grados) del centro educativo.
  • Facebook: Como forma de comunicación entre profesorado, alumnado y padres y madres. Se hará un grupo del colegio, por lo que la información será semipública.
  • Whatsapp: Se establecerán grupos de WhatsApp tanto con los padres y madres como con el alumnado en el que se informará de actividades puntuales. Las familias pueden interactuar y dar su opinión. Es una información privada entre el profesorado, el alumnado y los padres y madres de cada grupo.
  • Correo electrónico: Como forma de comunicación directa con los padres y madres, alumnado y profesorado. Este medio es el más privado, por lo que se utilizará para problemas puntuales entre los distintos grupos.
  • Pinterest: Para el trabajo entre el alumnado y el profesorado como herramienta didáctica.


4. CONTENIDOS-TONO EDITORIAL
En este apartado, vamos a desarrollar los contenidos que introduciríamos en la página web del centro, así como una página en la red social Facebook.
4.1. CONTENIDOS DE LA PÁGINA WEB:
  • Datos identificativos del centro.
  • Departamentos, que forma el profesorado.
  • Detalle e imágenes de las aulas del centro.
  • Estudios que se cursan.
  • Puntos básicos, de la forma de pasar de un curso o modalidad de formación a otro.
  • Cómo llegar al centro.
  • Enlaces a todos los blog del centro
  • Enlaces a la página de Facebook.
  • Timeline de Twitter con las intervenciones del usuario del centro educativo.


4.2. CONTENIDOS DE LA PÁGINA DE FACEBOOK.
  • Fechas de inicio y fin de clases
  • Fechas de inicio y fin de trimestres.
  • Fechas de evaluaciones.
  • Excursiones previstas y realizadas.
  • Jornadas importantes para los padres o alumnos.
  • Fotos de las diferentes excursiones, o actividades interesantes.
  • Información sobre proyectos que realice o participe el centro.
  • Extraescolares que puedan surgir durante el curso.
  • Encuesta sobre el funcionamiento del curso.



5. ACCIONES
Tenemos que tener en cuenta los apartados anteriores en lo que se refiere a saber qué se quiere decir, a quién vamos a dirigir la comunicación y cómo se va a decir. Las acciones estarán relacionadas con los canales que hayamos decidido utilizar y como primeras actuaciones destacaremos:
  • Informar al claustro de profesores y al consejo escolar del centro.
  • Informar al alumnado.
  • Informar a las familias del Plan de comunicación.
  • Solicitar los permisos necesarios a las familias.
El plan de comunicación del centro tendrá que ser aprobado por el consejo escolar dado que es una acción institucional que afecta al proyecto educativo del centro. Por esta razón se tendrán que realizar una serie de acciones:
  • Tras informar al claustro la CCP deberá coordinar el trabajo en los departamentos para ver qué acciones se ponen en marcha relacionadas con el plan de comunicación. Esto afectará a:
    • Web:
      • Las bitácoras de ciclo o de departamento que existieran en el centro. Estas bitácoras deben considerarse de carácter institucional.
      • Las bitácoras de profesor. En este aspecto dejando un margen de libertad a cada docente la estructura tendría que ser similar o al menos tendría que existir algún elemento visual (logo, plantilla, estilo) común a todos ellos. Debería consensuarse este tema.
      • En las diferentes aulas virtuales bien con plataforma institucional propia o bien aquellas que el profesor hubiera creado motu proprio en espacios como Edmodo o RedAlumnos, se deberá proceder de igual manera que con las bitácoras.
    • Redes sociales. Se debe plantear un decálogo de buenas prácticas de comunicación en las redes sociales.
      • El decálogo tendrá unos puntos generales para todo el centro (familias, alumnos, profesores, usuarios del centro,...) y unos específicos dirigidos a profesores.
      • Se tendrá que valorar si esos puntos específicos de los profesores son meras recomendaciones, son públicos y conocidos en la comunidad escolar o son un código de conducta strictu sensu.
      • Lógicamente en este punto hay que ir dando pequeños pasos en función de la realidad. No tiene sentido sacar un código de conducta detallado, cuando la realidad de uso de las redes sociales con fin didáctico sea exiguo o nulo.
  • Se debe experimentar de alguna forma o se debe tener un periodo de prueba con el plan o con un esbozo del mismo. No se va a sacar un plan perfecto desde el primer momento. El primer plan será un documento modesto que oriente lo que ya se hace como comunicación del centro y que plantee un avance. Puede realizarse esta experimentación con un plan de mejora de calidad.
  • Formación inicial, más bien información previa. Mientras se dan estos pasos se articularán sesiones informativas con las familias sobre identidad digital, seguridad en la red, buenas prácticas educativas, etc.
  • Después de hacer una primera formulación del plan y ponerlo en práctica con la información que fuera necesaria, se ha de proceder a la formulación seria del mismo con una duración estimada de dos o tres cursos. Esta formulación debiera realizarse desde un documento 0 realizado por un equipo del centro que pudiera ser el equipo de mejora de la experiencia de calidad que se hubiera realizado el curso anterior.
  • El documento resultante debe discutirse en claustro y tener un visado previo por parte del mismo.
  • Tras ese visado debiera darse a conocer a toda la comunidad educativa y abrir un periodo de sugerencias o alegaciones.
  • Las sugerencias son recogidas por el equipo redactor y las integra o desestima. Aquellas propuestas desestimadas que fueran razonables tendrán una pequeña argumentación. Se decidirá cómo dar a conocer esa información, pero lógicamente las razones de los puntos desestimados no forman parte, en principio, del plan de comunicación.
  • Completado el proceso se procede a integrar el plan de comunicación en el PEC con las implicaciones que tal proceso tuviera en cuanto a procedimiento y plazo.
Otras acciones serán también:
  • Establecer un protocolo de dónde será publicada cada información y a quién será accesible.
  • Prestar atención a la difusión en los medios de comunicación locales de las actividades de extensión organizadas por el centro y abiertas a la participación de la ciudadanía.
  • Mantener una relación fluida en cuanto a gestiones y solicitud de información.
  • Recopilación de la información (secretaría, equipo directivo, profesorado...) para su posterior publicación.



6. CRONOGRAMA
En este punto habrá que tener en cuenta aspectos como formación y recursos. Una vez que tenemos claras las acciones que se llevarán a cabo tenemos que temporalizarlas; del punto anterior se infiere ya una secuencia de cronograma. Con todo habría que tener en cuenta estos elementos en la secuencia:
  • Decidir quiénes van a llevar cabo el plan de comunicación y cómo se van a repartir las tareas.
  • Valorar los recursos de los que se dispone.
  • Crear las distintas plataformas de comunicación.
  • Informar a la comunidad educativa sobre el proyecto.
  • Proponer formación a todos aquellos que la necesiten.
  • Presentar los distintos canales que se van a utilizar a la comunidad educativa.
  • Recopilar resultados y opiniones para ir mejorando las plataformas y la gestión de la información.





7. RESPONSABLES
Respecto al proceso de aprobación del plan descrito aparecen estos responsables:
  • El equipo directivo supervisa el proceso y soluciona los problemas que surjan. Fija el primer guión de trabajo que se tratará en la CCP.
  • La CCP establece el guión que los departamentos o ciclos han de tener en cuenta para revisar toda la comunicación digital del centro.
  • Los jefes de departamento o coordinadores de ciclo supervisan y adaptan los entornos digitales.
  • El equipo de formación de centro establece acciones informativas o formativas en la comunidad educativa.
  • Las acciones formativas con alumnos se coordinan desde el plan de acción tutorial y lo supervisa el departamento de orientación.
  • Las acciones informativas con las familias las coordina el jefe de actividades extraescolares del centro con el conocimiento del equipo directivo.
  • Las acciones formativas con los profesores se supervisan por el responsable de formación del centro y se contacta con el centro de formación si fuera necesario.
  • Se constituye un equipo de mejora en el que al menos habrá una persona del equipo directivo y que redactará el primer documento.
El plan de comunicación necesita que sea coordinado por un equipo de personas. Las tareas de ese equipo tendrán muy presente tres elementos de los que serán gestores directos:
  • Sitio web del centro.
  • Redes sociales del centro.
  • Coordinación de las bitácoras del centro.
Si el centro fuera pequeño podría hacerlo una persona, pero, de caso contrario, debiera hacerlo un equipo de tres personas en los que cada una asumiría una de estas tres tareas.
8. RECURSOS
La administración educativa debe proporcionar al centro los medios necesarios:
  • Red de ordenadores con conexión a internet en el centro.
  • Sala de informática con ordenadores para uso del alumnado.
  • También puede ponerse en uso la política BYOD que los alumnos traigan dispositivos.
  • Permitir el uso del teléfono móvil en el aula modificando el RRI.







sábado, 24 de mayo de 2014

Guía de uso responsable de las RRSS en el centro educativo




Internet es una poderosa herramienta que usada correctamente puede ser un gran aliado del docente pero también entraña riesgos que muchas veces los alumnos desconocen. Esto podría considerarse un decálogo corto de normas que todos deberían conocer para un uso responsable:


  1. Internet y las redes sociales son una gran fuente de entretenimiento pero también son una poderosa herramienta educativa usada correctamente. 
  2. Dentro del centro debemos tener en cuenta que su uso debe estar estrictamente enfocado al trabajo y siempre bajo la supervisión de un profesor. 
  3. Si no es con el permiso del profesor esta prohibido el uso de los dispositivos móviles. Por norma general la normativa de los centros obliga a requisar todo teléfono móvil que sea usado dentro del horario lectivo.
  4. Cualquier tipo de comportamiento inadecuado en su uso debe ser reportado. 
  5. Siempre debes visitar sitios seguros y apropiados. Que no estén viendo lo que haces no quiere decir que no vaya a quedar un registro de lo que haces.
  6. Nunca debemos subir a la red ninguna imagen o video sin el permiso expreso de aquellas personas de las que no lo tenemos. Grabar a alguien y subir ese video sin su permiso es delito. Respeta siempre al resto de compañeros y también a los profesores.
  7. Procura siempre ser cauto con la información personal que publiques. Nunca compartas datos como contraseñas, números de teléfono y mucho menos números de cuenta. 
  8. Todo lo que publiques en tu nombre te representa. Ten cuidado con los comentarios que publiques, las noticias que comentes, las fotos que compartas. Las redes sociales son nuestra imagen virtual; de la misma manera que nos preocupa lo que piensen de nosotros en la vida normal, también nos debe preocupar en el mundo virtual.

Tablero informativo en Linoit






http://linoit.com/users/AndriuVH/canvases/Comunicación%20de%20actividades

MI TABLERO EN LINOIT

Para la distribución del contenido he dividido el espacio en zonas, comenzando por la derecha, donde he distribuido las noticias y contenidos de las dos materias que imparto: 1º de ESO y 1º de Bachillerato. He colgado trabajos notables de alumnos, fechas de exámenes, información sobre los contenidos de los mismos y apuntes y material didáctico audiovisual. En el centro del mural he situado la información sobre el centro y las actividades que se realizan. Por último he dedicado un apartado al tema que nos atañe, la educación y el uso de las redes sociales y las nuevas tecnologías.

martes, 20 de mayo de 2014

Plan de comunicación externa de un centro educativo



Es evidente la necesidad que hay por parte de una comunidad educativa de estar en contacto y transmitir la información. A nivel de centro ya es habitual que todos tengan una página web en la que publicar sus boletines y noticias. También va siendo más habitual que algunos padres tengan acceso a la información de sus hijos a través de programas como el IES Fácil, programas que a mi juicio todavía tienen que mejorar mucho, tanto en cuanto a diseño como funcionalidad. Todas estas carencias que todavía hay se podrían subsanar, mejorar y optimizar usando de una manera más eficaz las redes sociales, pero para ello sería necesario una mayor implicación por parte de padres, alumnos y profesorado.

Serían varios los niveles desde los que se podría actuar:


  • Desde el punto de vista del profesorado. ¿Qué información necesito? ¿Cuándo la necesito? Desde el centro debería haber un canal que permitiese solicitar y recibir inmediatamente la información. Comunicación rápida y eficaz entre el equipo directivo, el orientador, los padres y el profesorado. Nosotros a nivel de centro tenemos un medio comunicativo bastante eficaz, una cuenta de gmail que abrimos a principio de año y que nos permite estar en contacto. El hecho de que los mensajes que recibo me sean notificados inmediatamente en el móvil también es bastante interesante, aunque hecho de menos canales más rápidos y que lleguen de una manera más inmediata, como una página del instituto en FB donde la información común sea publicada y la privada enviada por mensajes.

  • Desde el punto de vista del centro educativo. La comunicación de informes, boletines, convocatorias de claustros, etc. Todo ello sería más inmediato si se publicara en el muro de una página del centro en FB. Al mismo tiempo, también sería bastante rápido y eficaz usar herramientas como el Whatsapp para la comunicación interna o el Twitter. Evidentemente, eso requeriría una mayor implicación por parte del claustro en el uso de las redes sociales y de las nuevas tecnologías, cuestión ante la cual todavía hay un porcentaje muy reticente.

  • Desde el punto de vista del alumnado. Asimismo, de la misma manera que el profesorado debería tener un muro virtual donde ver las noticias y publicaciones importantes, el alumno también debería tenerlo. Esto podría dividirse en distintas categorías:
    - Publicaciones e información relevante a nivel de centro, tal como eventos, convocatorias, etc.
    - A nivel de departamentos y asignaturas, fechas de exámenes, notificaciones de notas, etc. Los profesores podría tener un blog personalizado sobre su asignatura/as donde colgar toda la información relevante, tal como apuntes y exámenes.

  • Desde el punto de vista de la familia. Aquí habría que tener claro qué información puede ser relevante y qué necesito saber sobre la vida académica de mis hijos sin tener la sensación de que soy una especie de Gran Hermano que vigila cada pequeño movimiento suyo. Me gustaría tener acceso a una página de FB en la que pudiera estar en contacto con el centro y los profesores y también en Twitter, para una comunicación más directa. Por lo demás, querría respetar esa parcela de privacidad. El padre que es pesado y que siempre está en contacto con los tutores para saberlo todo de sus hijos podría tener una herramienta con la que ser doblemente pesado. En mi opinión, no se trata muchas veces de los canales si no del interés que ponen algunos padres y eso no tendría porqué cambiar por tener un acceso más inmediato.


    Por último, reflexionando sobre a quién debería ir dirigida la información se podría concluir que:
    • El centro debería disponer de un canal en alguna de las redes sociales en el que poder colgar su información relevante. Por supuesto, se trataría de un canal privado sólo para el profesorado. Asimismo, disponer de canales privados dónde poder enviar y recibir información.
    • Los alumnos deberían tener un canal público donde poder aportar sugerencias y recibir la información importante. También tener una plataforma donde poder consultar sus dudas y comunicarse con cada profesor de manera privada.
    • Los padres tener una plataforma donde también estar en contacto con el centro y con cada uno de los profesores de sus hijos.
    • El centro debería disponer de un medio rápido y eficaz para hacer llegar la información de una manera inmediata.

martes, 13 de mayo de 2014

Incorporación de las RRSS en el aula


http://laalgaidera.blogspot.com.es/2013/05/incorporacion-de-las-redes-siciales-en.html



Me ha parecido interesante la propuesta que hace este Blog. El objetivo es poder trabajar tanto en la escuela como en casa, pudiendo tener un acceso desde cualquier ámbito. Propone la creación por parte del alumnado de un blog en el cual irán clasificando las diferentes materias y añadiendo el material aportado que a su vez también compartirán. Todo esto enfocado a un mayor seguimiento de su trabajo y desarrollo por parte del profesorado y también desde la familia. De esta manera la conexión y la supervisión del progreso del alumnado es completa, pudiendo hacer hincapié en todas aquellas carencias que el alumno pudiera tener. 
Asimismo, se fomen




lunes, 12 de mayo de 2014

Análisis de la encuesta sobre RRSS


Analizando los datos de la encuesta realizada a los alumnos, la mayoría pertenece a la etapa de secundaria, concretamente con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años, aunque algunos superan esta edad. Casi todos tienen dispositivo móvil y ordenador en casa y conexión y la utilizan varias veces al día. Todos conocen las Redes Sociales y tienen abierta alguna cuenta en Tuenti y Facebook. La gran mayoría utiliza el Whatsapp, que se lleva el premio a la red más usada,  para hablar con sus amigos aunque también utilizan la conexión para buscar información para sus clases.

Los profesores en cambio utilizan las redes sociales más para buscar información relacionada con la docencia que para un uso privado y lúdico. El margen de edad está comprendido entre los 30 y los 50 años. La mayoría conoce las RRSS y tienen algún tipo de cuenta. 

La mayoría de las familias tienen conexión a datos en casa y el rango de edades se sitúa entre los 41 y los 50 años. Conocen las redes sociales pero la mayoría no las utiliza. También tienen internet en el trabajo y lo utiliza un 97%. Un 67% tiene conexión 3g en el móvil y un 79% lo utiliza más de una vez al día, la mayoría para buscar información o noticias. El whatsapp también es el programa lider para hablar y comunicarse con amigos y familiares.

Unidad didáctica sobre las aplicaciones de las Redes Sociales en el aula.





·         Título
Dibujo Técnico en Red

·         Nivel al que se dirige
Primero de Bachillerato de Dibujo Técnico

·         Objetivos que se quieren alcanzar

 Utilizar las nuevas tecnologías para buscar y compartir información.  . El aprendizaje de las nuevas tecnologías en el desarrollo educativo juega un papel fundamental a la hora de buscar y compartir la información.

Fomentar la interacción y el trabajo en equipo para la consecución de un proyecto común. El uso de las redes y otras plataformas como medio para almacenar, compartir y difundir conocimientos es importante a la hora de ser autónomo.

Aprender a utilizar las redes sociales como una herramienta dinámica y viva. 



·         Materia.

Dibujo Técnico.

·         Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula

La duración de esta unidad será de un mes.

·         Recursos necesarios para llevarla a cabo

  1.  Elaboración de un blog sobre un tema de Dibujo Técnico concreto.
  2. Búsqueda de otros blogs como ejemplo y para buscar información.
  3. Catalogación de los ejercicios buscados.
  4. Difusión de los contenidos por las redes sociales.

·         Desarrollo de la actividad

La actividad se desarrollará planteándoles primero a los chicos cuáles va na ser los primeros pasos (nombre del blog, elección de la plataforma, creación de la plataforma, etc..) para luego encargarles una serie de tareas enfocadas a buscar la información necesaria (búsqueda y análisis de otros blogs, recopilación de actividades y apuntes, selección...). Posteriormente deberán clasificar y subir todo aquello que consideren útil para la publicación. 
Toda esta actividad estará compaginada con las explicaciones del contenido que se va a tratar y estará enfocada a complementar y facilitar el aprendizaje de los contenidos.


·         Evaluación del proceso de aprendizaje: Instrumentos utilizados
Para la realización del blog se dedicarán una serie de sesiones que se desarrollarán en el aula de informatica.
Los alumnos deberán presentar el blog y hablar de las tareas que han desarrollado. 
Realizarán una breve presentación común del blog y luego una a título personal de las aportaciones realizadas. 














Este es mi PLE. He preferido hacerlo a mano para darle un toque más artesanal, ya que casi siempre hago este tipo de trabajos directamente con el ordenador. Lo he ordenado en distintos apartados, partiendo de la creación de contenidos y el almacenaje de los mismos. El programa que más uso para la elaboración de materiales es el photoshop, dada su versatilidad. El almacenaje lo realizo primero en varios soportes físicos y luego lo subo a la nube en plataformas como dropbox o google drive, que es la que utilizamos en nuestro centro. Para compartir información uso mis cuentas en Facebook, Twitter, Pinterest y Spoty, como redes sociales, y para la publicación más personalizada los blogs en blogger y wordpress, aunque este ultimo lo tengo en construcción. Asimismo, también cuento con un portfolio en Carbonmade, cuya dirección es andresvicente.carbonmade.com. El apartado siguiente es la comunicación por correo electrónico, donde cuento con cuentas en Hotmail. gmail, y yahoo. También he incluido en este apartado el Skype y el Whatsapp. Y por último, el apartado dedicado a las páginas para buscar información, donde google, youtube y la Wikipedia se llevan mi atención, por ser las que más uso.

martes, 22 de abril de 2014

Más material para tratar el tema de las redes sociales y los peligros que entrañan. Se trata de un blog de un orientador de La Línea de la Concepción que ha colgado una presentación y diverso material para tratar el tema del ciberacoso.


http://entrepasillosyaulas.blogspot.com.es/2013/04/tutorias-sobre-el-uso-de-internet-y-de.html

Adolescentes y Redes Sociales


Se trata de una serie de vídeos para prevenir a los jóvenes sobre el uso y peligros de las redes sociales. Como material audiovisual es interesante para tratarlo en una tutoría por ejemplo. Este material se halla alojado en la página del ITE y es fácil de encontrar a través de cualquier buscador.

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/157/cd/m6_1_redes_sociales/adolescentes_y_redes_sociales.html

La Identidad Digital




La importancia de poseer una identidad digital y saber gestionarla es hoy en día una tarea imprescindible. Ya sea como profesor a la hora de publicar un blog y poder mostrar tus contenidos o el trabajo de terceros o como profesional en un campo determinado. Al final todo se resume en nuestra presencia en la red, ya sea a través de las redes sociales, de páginas webs o blogs. Hoy en día es muy fácil encontrar información sobre una persona en internet utilizando cualquier buscador, es por ello que debemos ser cuidadosos a la hora de facilitar datos o restringir el acceso a los mismos en las redes. Nuestra identidad digital es también nuestra imagen, la imagen que proyectamos de nosotros mismos. Saber elegir el perfil que queremos mostrar es importante así como el diseño a nivel visual. Evidentemente, todos mostramos lo mejor de nosotros mismos en las redes sociales, en las páginas de búsqueda de empleo, en los vídeos de youtube, en los blogs...Saber venderse es también una tarea importante y difícil que no todo el mundo sabe hacer. A nivel de enseñanza nuestra presencia digital en internet es nuestra reputación también. De la misma manera que un buen profesor lo es de manera presencial también lo puede ser a la hora de preparar contenidos en una página web o blog, teniendo en cuenta que todos sus alumnos podrán tener acceso a los mismos, así como también cualquiera que quiera buscar información sobre la materia que imparta. Así pues, en resumen, de la misma manera que internet puede ser una gran herramienta para mostrarnos al mundo, también tenemos que conocer los riesgos y peligros de compartir determinada información con personas que no conocemos, que son la mayoría de los internautas. Por tanto, debemos conocer la legislación que nos protege en casos como la filtración de información confidencial o incluso de suplantación de personalidad. Todo ello nos ayudará a navegar y compartir de manera más segura. Algunas páginas que se pueden consultar sobre el tema:

http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/identidad-digital.shtm

http://bid.ub.edu/24/giones2.htm

https://www.cibercorresponsales.org/pages/identidad-digital-quien-quieres-ser-en-internet